1.什么是臨床醫(yī)學專業(yè)認證

臨床醫(yī)學專業(yè)認證是依據(jù)教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合頒發(fā)的《本科醫(yī)學教育標準-臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）》（教高（2008）9號），后經過兩版修改，目前使用的標準是《本科醫(yī)學教育標準—臨床醫(yī)學專業(yè)》（2016版）。通過學校自評和外部專家考察評審，以確定臨床醫(yī)學專業(yè)在教育教學方面是否或在多大程度上符合（或達到）國家標準要求，同時幫助學校找出弱項或差距，指出改進醫(yī)學教育的方向，保證臨床醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

2.臨床醫(yī)學專業(yè)認證產生的背景

2001年，世界醫(yī)學教育聯(lián)合會（WFME）頒布了《本科醫(yī)學教育國際標準》（International Standards in Basic Medical Education），并提出了“建立世界醫(yī)學教育注冊制度”的建議。隨即，WHO 西太區(qū)醫(yī)學教育協(xié)會(AMEWPR)制訂了區(qū)域性醫(yī)學教育標準——《本科醫(yī)學教育質量保證指南》和美國中華基金會（China Medical Board of New York，CMB）資助成立的國際醫(yī)學教育專門委員會（Institute for International Medical Education，IIME）制定了《全球醫(yī)學教育最基本要求》（Global Minimum Essential Requirement in Medical Education，GMER），2001 年發(fā)布了《本科醫(yī)學教育全球標準》，國際醫(yī)學教育組織制定的《全球醫(yī)學教育最基本要求》，它們從不同角度制定的全球本科醫(yī)學教育的基本要求和國際醫(yī)學教育標準。

2002 年教育部召開了醫(yī)學教育標準國際研討會，部署國際標準“本土化”的研究工作，并由教育部和衛(wèi)生部設立了專門項目，委托中國高等教育學會醫(yī)學教育專業(yè)委員會組建了“中國醫(yī)學教育質量保證體系研究課題組”。我國醫(yī)學教育參照國際醫(yī)學教育標準，結合我國醫(yī)學教育實際，制定了《中國本科醫(yī)學教育標準》（試行）2008年9月，教育部正式發(fā)布了《本科醫(yī)學教育標準—臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）》。醫(yī)學專業(yè)認證是“教育部、財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見”的重要內容。2008 年教育部成立了臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作委員會，正式啟動了臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作。

2012年5月，教育部、衛(wèi)生部發(fā)布《關于實施臨床醫(yī)學教育綜合改革的若干意見》，意見指出，“應建立臨床醫(yī)學教育專業(yè)認證制度。開展以《標準》為依據(jù)，以院校自評為基礎，教育部門和衛(wèi)生行業(yè)共同組織實施的臨床醫(yī)學教育專業(yè)認證工作。‘十二五’ 期間，總結經驗，研究借鑒國際醫(yī)學教育規(guī)范，進一步完善符合國際醫(yī)學教育規(guī)范的我國臨床醫(yī)學教育專業(yè)認證標準和認證程序，擴大試點范圍，完善政策體系；2020 年完成高等院校臨床醫(yī)學專業(yè)首輪認證工作，建立起具有中國特色與國際醫(yī)學教育實質等效的醫(yī)學專業(yè)認證制度。建立健全臨床醫(yī)學本科專業(yè)教育和專業(yè)學位研究生教育準入制度。

3.臨床醫(yī)學專業(yè)認證的組織部門、認證機構及認證標準

認證由“教育部醫(yī)學教育認證專家委員會”和“教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作委員會”負責組織和實施。專家委員會負責全國范圍的臨床醫(yī)學專業(yè)認證的宏觀指導和審批，工作委員會負責認證活動的具體組織和實施落實。工作委員會下設秘書處（設在北京大學醫(yī)學部），處理日常事務。認證標準是教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合頒布的《本科醫(yī)學教育標準-臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）》（教高（2008）9號）以及《本科醫(yī)學教育標準—臨床醫(yī)學專業(yè)》（2016版）。

4.臨床醫(yī)學專業(yè)認證專家組的組成人員

專家組的組成 人員包括醫(yī)學院校領導與管理人員、醫(yī)學學術專家、醫(yī)學教育專家、臨床醫(yī)生、醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)協(xié)會和相關政府部門的人員等。專家組由工作委員會任命，受其委派實施現(xiàn)場認證考察。成員為6或8人。8人組中設組長1人、副組長1人、成員5人、秘書1人。6人組中設組長1人、成員4人、秘書1人。根據(jù)學校需要，可邀請境外專家（2人）參與認證。秘書處確定專家組成員名單時，原則上征求學校意見。

5. 臨床醫(yī)學專業(yè)認證的目的和意義

（1）更新教育思想，促進真正意義的以學生為中心教育觀念的形成，保證受教育者的權益得到更好體現(xiàn)。

（2）依據(jù)國際醫(yī)學教育的發(fā)展趨勢，對學校醫(yī)學教育進行全面客觀地“診斷”，幫助學校建立一套科學的、可行的辦學理念和發(fā)展遠景，以促進學校健康、持續(xù)地發(fā)展。

（3）認真查找與國際醫(yī)學教育的差距，明確學校醫(yī)學教育的改革方向，為更大力度的改革奠定基礎。

（4）促進我國醫(yī)學教育進入國際醫(yī)學教育的發(fā)展平臺。

6. 臨床醫(yī)學專業(yè)認證的程序

（1）申請認證的學校每年4月或10月向工作委員會秘書處提交認證申請，秘書處于1個月內完成審議，告知審議結果。

（2）認證申請通過審議、批準后，學校依據(jù)《標準》撰寫自評報告；在專家組現(xiàn)場考察前2個月向秘書處提交自評報告；如邀請境外專家參與，則同時提交英文版自評報告。

（3）秘書處提前6個月通知認證學校考察時間。工作委員會提前3個月組建專家組，征求認證學校對專家組組成的意見。

（4）專家組依據(jù)《標準》對認證學校進行3天的現(xiàn)場考察。學校為現(xiàn)場考察提供便利，根據(jù)需要提供必要的紙質或電子支撐材料，并及時解答疑問。

（5）專家組集體討論現(xiàn)場考察的初步意見并向認證學校通報。專家組全體成員在討論認證結論建議的基礎上，記名投票明確認證結論建議以及認證有效期內提交整改報告的時限。

（6）專家組離校后依據(jù)《標準》、考察材料和信息，分工撰寫認證報告初稿，匯總并提交組長。

（7）專家組組長于現(xiàn)場考察后2個月內完成認證報告，并向認證學校征求意見，會同認證結論建議呈報工作委員會審議和專家委員會批準。

（8）申請認證學校按照認證報告要求，按時向工作委員會提交整改報告，秘書處組織專家組跟蹤認證學校的整改過程，并提供咨詢服務。

7.臨床醫(yī)學專業(yè)認證的形式

現(xiàn)場考察的形式主要為“聽、談、訪、察”，具體包括聽取學校的自評報告、專家組實地考察和召開座談會三種。

8.專家組現(xiàn)場考查的目的和內容

專家組現(xiàn)場考查主要目的是核實學校自評報告的真實性和準確性，并了解自評報告未能反映的有關情況。

（1）實地考查教學條件（圖書館、基礎醫(yī)學實驗教學中心、臨床技能教學中心、PBL 教學場所、學生自主學習室等）等；

（2）檢查近期學生試卷（含平時試卷）、實驗報告、實習報告、作業(yè)等；

（3）觀摩課堂教學、實驗、實習、學生課外活動；

（4）測試學生基本知識和基本技能；

（5）專家組分組別走訪基礎醫(yī)學院、臨床醫(yī)學院等；

（6）考查其他能反映教學質量和學生素質的現(xiàn)場和實物。

9.專家如何召開座談會

召開不同類型人員參加的座談會：包括教師座談會、學生座談會（分別召開高年級、低年級學生座談會）、醫(yī)學教育各專家委員會座談會、管理人員座談會（教學管理人員、學生管理、服務部門）、各利益方代表座談會（省、市衛(wèi)生行政管理部門、地市醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)院代表參加），必要時還需會晤用人單位的相關負責人，座談會由專家組確定討論提綱和參與名單。

10.臨床醫(yī)學專業(yè)認證的內容

依據(jù)教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合頒布的《本科醫(yī)學教育標準—臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）》（以下簡稱《標準》）（教高[2008]9號），目前使用《本科醫(yī)學教育標準—臨床醫(yī)學專業(yè)》（2016版）。具體認證以下內容：

（1）硬件建設：大學辦學的必備條件；

（2）內涵建設：辦學宗旨、人才培養(yǎng)模式與質量、教學管理、教學方法、教學改革等；

（3）辦學過程中每一項有利于促進學生能力培養(yǎng)、教學改革、教學質量保證等實際工作；

（4）注重以學生為中心的教學改革，培養(yǎng)學生的自主學習能力，變被動學習為主動學習；

（5）注重社區(qū)或農村醫(yī)療衛(wèi)生實踐；

（6）推進課程縱向和橫向的整合；

（7）拓展學生的國際交流經歷；

（8）大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；

（9）教學工作亮點與優(yōu)勢、不足與對策、計劃與目標。

11.臨床醫(yī)學專業(yè)認證的關鍵

臨床醫(yī)學專業(yè)的教學是否適合學生畢業(yè)后進入該領域從事專業(yè)工作的要求和期望，是否符合該專業(yè)資格證書或執(zhí)照的申請條件。

12.臨床醫(yī)學專業(yè)認證的結論

（1）通過認證：認證學校的臨床醫(yī)學專業(yè)教育教學符合《標準》的要求，根據(jù)本校自身制定的辦學目標的實現(xiàn)程度、是否達到社會期望以及存在的不足等，確定認證的有效期限，一般為3～8年；認證有效期自認證報告提交之日算起。認證學校應按認證報告中指定的期限進行整改，并提交整改報告，工作委員會視情況決定繼續(xù)提交整改報告的時間和是否進行回訪。認證有效期滿后，學校須再次提出認證申請。

（2）不予認證：認證學校的臨床醫(yī)學專業(yè)教育教學達不到《標準》的要求。專家組根據(jù)學校在某些方面存在的缺陷或重大問題提出整改意見和整改期限。整改期限不超過2年。通過整改和自評，學校認為已經達到《標準》，可重新申請認證。

13.臨床醫(yī)學專業(yè)認證管理

（1）認證專家組由工作委員會委派，其組成應考慮醫(yī)學教育共同利益方的參與，實行認證專家的回避制度；

（2）認證專家組組長由工作委員會指定，全權負責認證的實施；

（3）認證現(xiàn)場考察不應影響接受認證的教育機構的正常教學、科研和醫(yī)療工作秩序；

（4）工作委員會秘書處負責專家組進校考察的食宿、交通等事宜；認證工作必須遵循節(jié)約和效率的原則，盡可能降低成本，提高效率；

（5）接受認證的教育機構對認證報告中的事實部分有不同意見者，可向專家組提出；雙方協(xié)商仍不能達成共識者，教育機構需在獲得報告后15 天內向認證工作委員會秘書處提出申訴；秘書處負責將申訴材料遞交專家委員會，申請仲裁；專家委員會的仲裁即為認證的最終結論；

（6）認證結論經工作委員會審議后在網(wǎng)站上公示，公示期為10 個工作日。如無異議則由專家委員會最終確定，如有異議則需在公示期內向秘書處提出申訴；

（7）認證考察過程中，專家組收集的證據(jù)資料、基本數(shù)據(jù)（含原始材料）等在認證結束時交工作委員會秘書處保存；

（8）認證考察過程中，專家組成員必須遵守保密原則，在認證考察離校前銷毀相關的敏感資料、數(shù)據(jù)和信息（包括相關的電子郵件）；

（9）工作委員會秘書處應建立“臨床醫(yī)學專業(yè)認證數(shù)據(jù)庫”，以科學、高效地保存、處理及利用有關信息和資料。