敘事醫(yī)學(xué)，在靈魂深處與病人相遇 | 第151期

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講者：楊曉霖

南方醫(yī)科大學(xué)通識(shí)教育部教授

南方醫(yī)科大學(xué)順德醫(yī)院敘事醫(yī)學(xué)研究中心及教研室主任

晚上好，這里是淮醫(yī)人文之聲，今天我們邀請(qǐng)到來(lái)自南方醫(yī)科大學(xué)的楊曉霖教授，楊教授為南方醫(yī)科大學(xué)順德醫(yī)院敘事醫(yī)學(xué)研究中心及教研室的主任，主要從事文學(xué)敘事和敘事醫(yī)學(xué)研究，今天由楊老師為大家講解有關(guān)敘事醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。由于涉及內(nèi)容較多，為了方便讓大家更清晰全面地了解，我們總共分為了四個(gè)版塊，今天第一期節(jié)目，我們首先來(lái)了解一下敘事醫(yī)學(xué)的含義與它的價(jià)值所在，下面有請(qǐng)楊老師....

河南大學(xué)淮河醫(yī)院的廣大醫(yī)務(wù)工作者朋友們，大家好！我是南方醫(yī)科大學(xué)（原解放軍第一軍醫(yī)大學(xué)）的楊曉霖老師，很高興成為本期人文之聲的朗讀者，我今天主要從一個(gè)小故事出發(fā)與大家聊聊敘事醫(yī)學(xué)的基本內(nèi)涵，希望對(duì)大家的職業(yè)生涯有所幫助。最近兩個(gè)月來(lái)，由于新冠病毒肆虐，我們廣大醫(yī)務(wù)工作者頂著巨大壓力，每天都在高強(qiáng)度工作，在此，我向大家致以最崇高的敬意！你們是我們這個(gè)新時(shí)代最可敬的人！

針對(duì)這次百年不遇的重大疫情，除了為南方醫(yī)科大學(xué)錄制生命健康經(jīng)典導(dǎo)讀系列課程之外，我也積極參與面向湖北大學(xué)生的互動(dòng)直播節(jié)目，主題為“疫情下的生命敘事與人文關(guān)懷”，在一定程度上緩解了湖北地區(qū)乃至全國(guó)大學(xué)生在疫情下的恐慌心理。直播課的內(nèi)容也吸引了感興趣的大學(xué)生和醫(yī)生加入到敘事與人文工作團(tuán)隊(duì)中來(lái)。

近兩年來(lái)，國(guó)內(nèi)許多醫(yī)科大學(xué)和醫(yī)院都非常重視敘事醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐，大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)敘事和敘事醫(yī)學(xué)的概念。但是，敘事醫(yī)學(xué)到底是什么？推廣敘事醫(yī)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義究竟在哪里呢？

讓我們通過(guò)下面這個(gè)小故事來(lái)理解敘事醫(yī)學(xué)和它的價(jià)值所在。

有一對(duì)中年夫婦，他們?cè)谒氖畮讱q高齡時(shí)有了他們的第一個(gè)孩子，但不幸的是，這個(gè)父母已經(jīng)取好名字的男嬰在出生第7天就因感染疾病夭折了。夫婦倆非常痛苦，丈夫?yàn)榱税参棵刻斐两诒粗小⒉栾埐凰肌⒁共荒苊碌钠拮樱肓撕芏噢k法，都無(wú)法將妻子從喪子之痛、心悸失眠的狀態(tài)中解救出來(lái)。自己承受著喪子之痛，還要照顧因此生病的妻子，這讓丈夫心力交瘁，身體狀況也明顯受到了影響。丈夫冥思苦想，悟到了一個(gè)方法，他試著以夭折的孩子的名義，從天國(guó)給孩子母親寫(xiě)了一封信，訴說(shuō)自己離開(kāi)他們之后，在天國(guó)過(guò)著幸福的生活，請(qǐng)爸媽不要惦念。妻子讀完信，痛哭了一場(chǎng)之后，身體逐漸康復(fù)，恢復(fù)了日常生活。一年之后，一個(gè)健康的男嬰出生，多年后，孩子長(zhǎng)成了帥小伙兒。

故事里的丈夫是現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)教育之父，約翰?霍普金斯醫(yī)學(xué)院的創(chuàng)立者、醫(yī)學(xué)教育住培模式的開(kāi)創(chuàng)者威廉?奧斯勒爵士。這封奧斯勒醫(yī)生運(yùn)用想象力創(chuàng)作出來(lái)的天國(guó)來(lái)信的原稿，我在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)看到過(guò)，仔細(xì)閱讀全文之后，我非常感動(dòng)，感慨奧斯勒不愧為所處時(shí)代最偉大的人文主義醫(yī)生，他具備了非常高的敘事素養(yǎng)。

透過(guò)這個(gè)小故事，大家獲得了哪些啟發(fā)呢？

當(dāng)醫(yī)學(xué)遇見(jiàn).人文

平凡的人變成了有故事的人

敘事醫(yī)學(xué)

讓醫(yī)學(xué)更有溫度

以情說(shuō)話、帶情傾聽(tīng)、用情看病

在靈魂深處與病人相遇

讓生命如夏花之絢爛

▎關(guān)于 · 敘事醫(yī)學(xué)

聽(tīng)完楊曉霖老師講的故事，我想大家心里都有著不同的思考。而有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的答案，將會(huì)在下一期節(jié)目中揭曉。在這個(gè)等待的過(guò)程中，我相信大家會(huì)在認(rèn)真思考中得到收獲。

▎關(guān)于講師

楊曉霖

楊曉霖，南方醫(yī)科大學(xué)通識(shí)教育部教授，南方醫(yī)科大學(xué)順德醫(yī)院敘事醫(yī)學(xué)研究中心及教研室主任，主要從事文學(xué)敘事和敘事醫(yī)學(xué)研究。廣東省醫(yī)師協(xié)會(huì)敘事醫(yī)學(xué)學(xué)組組長(zhǎng)，英國(guó)劍橋大學(xué)與伯明翰大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。《醫(yī)學(xué)與哲學(xué)》、《敘事醫(yī)學(xué)》、《亞洲醫(yī)學(xué)人文》、《南方護(hù)理學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)期刊編委，發(fā)表論文80余篇，主持項(xiàng)目10余項(xiàng)，譯介學(xué)術(shù)論述近200萬(wàn)字，出版專(zhuān)著、譯著及學(xué)術(shù)輯刊多部；獨(dú)立主編由人衛(wèi)社出版國(guó)內(nèi)第一本敘事醫(yī)學(xué)教材《敘事醫(yī)學(xué)人文讀本》，主編敘事護(hù)理繼續(xù)教育教材；2016年被全國(guó)社科規(guī)劃辦評(píng)為認(rèn)真負(fù)責(zé)鑒定專(zhuān)家。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)之父William Osler (威廉·奧斯勒)

威廉·奧斯勒（William Osler，1849-1919）被譽(yù)為“現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)之父, 偉大的醫(yī)學(xué)家、教育家。他不僅在內(nèi)科研究領(lǐng)域建樹(shù)頗豐, 更是現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)教育的開(kāi)創(chuàng)者, 還以文藝復(fù)興式的多才多藝和對(duì)人文的關(guān)懷影響著全世界的醫(yī)者。

1893年7月1日，來(lái)自天堂的一封信

福利：天堂的來(lái)信 （上）（楊曉霖教授翻譯）