一、教學(xué)查房準(zhǔn)備（由主持教師書寫查房教案上報(bào)基地主任）

（一）病例準(zhǔn)備：

教學(xué)查房應(yīng)按照《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與準(zhǔn)則》大綱的要求確定教學(xué)目標(biāo),，選擇有教學(xué)意義的典型病例（病情相對(duì)穩(wěn)定,、病史典型,、癥狀與體征明顯,、診斷基本明確）,，病例應(yīng)是常見病,、多發(fā)病，且經(jīng)過治療有明顯療效的患者,。要提前做好患者的溝通工作,，得到理解與配合,。

（二）醫(yī)療文書：

準(zhǔn)備病歷及其他醫(yī)療文書，要求內(nèi)容祥實(shí),，資料完整,。

（三）患者準(zhǔn)備：

提前征得患者同意，做好思想工作,，取得其配合,。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

主查醫(yī)師事先要告知規(guī)培學(xué)生所查的病例及床號(hào)。教學(xué)查房前主查醫(yī)師應(yīng)全面掌握患者近期病情,，對(duì)患者的病史,、體征、輔助檢查,、診斷,、治療、預(yù)后等心中有數(shù),。熟悉有關(guān)基礎(chǔ)理論,、基本知識(shí)和基本技能。

（五）教案準(zhǔn)備：

查房主題,、查房目的,、病例選擇、查房用品與教具,、查房重點(diǎn)與難點(diǎn),、查房內(nèi)容提要、步驟及時(shí)間分配,、思考題,、參考書。

（六）學(xué)生準(zhǔn)備：

1．提前熟悉患者病情,，查閱病歷,，復(fù)習(xí)與該病例相關(guān)的理論知識(shí)。每次教學(xué)查房,，分管床位的規(guī)培學(xué)生按本次教學(xué)查房的主題作充分準(zhǔn)備,，在討論時(shí)作5-10分鐘主題發(fā)言。

2．分管床位的規(guī)培學(xué)生準(zhǔn)備好教學(xué)查房所需的器械（檢查推車或托盤）,，包括血壓計(jì),、體溫表、聽診器,、叩診錘、手電筒,、刻度尺,、壓舌板,、棉簽、筆,、手消毒液等,。

3．每個(gè)規(guī)培學(xué)生均應(yīng)準(zhǔn)備筆記本和筆，認(rèn)真做好查房學(xué)習(xí)筆記,。

二,、查房過程

（一）第一階段    地點(diǎn)：教學(xué)室  時(shí)間5——10分鐘

主持教師提出教學(xué)查房病種、床位號(hào),、患者姓名,，交待查房重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，指出需注意的事項(xiàng),，宣布查房開始,。

（二）第二階段  地點(diǎn)：病房     時(shí)間15——20分鐘

1．匯報(bào)病歷：主管床位的規(guī)培學(xué)生將病歷夾交給主查醫(yī)師，匯報(bào)病歷,，包括一般情況（姓名,、年齡、性別,、職業(yè)等）,，主訴、現(xiàn)病史,、既往史,、個(gè)人史、婚育史,、家族史,、體格檢查（重要陽性體征和陰性體征）、輔助檢查,、初步診斷及依據(jù),、入院后診療經(jīng)過及目前患者的主要問題。

其他規(guī)培學(xué)生和主管床位的住院醫(yī)師及主治醫(yī)師等依次補(bǔ)充,，避免重復(fù),，洗手進(jìn)入體格檢查，（或者在床邊使用手消毒液）,。

2．體格檢查

⑴入病房順序：參加教學(xué)查房的人員應(yīng)按主查醫(yī)師,、主管床位的住院醫(yī)師、教學(xué)秘書,、規(guī)培學(xué)生,、其他人員的先后順序進(jìn)入病房。分管床位的規(guī)培學(xué)生負(fù)責(zé)攜帶查體所需器材,。

⑵人員站位：分管床位的規(guī)培學(xué)生站在患者右側(cè),，主查醫(yī)師站在其右側(cè),；分管床位的住院醫(yī)師站在患者左側(cè)，規(guī)培學(xué)生和其他人員圍繞病床站立,。

⑶規(guī)培學(xué)生首先作相關(guān)體檢,，特別是專科檢查,。主查醫(yī)師觀察學(xué)生的操作手法是否正確,，重點(diǎn)在于有無發(fā)現(xiàn)陽性體征及鑒別診斷相關(guān)的陰性體征，然后進(jìn)行重點(diǎn)查體,。要求查體手法與順序準(zhǔn)確規(guī)范,，做必要的糾正和示范。

⑷理衣被,。向患者做好病情解釋和安慰工作,，并適當(dāng)進(jìn)行健康教育。

⑸患者致謝,，離開病房,。查體者回示教室洗手。

（三）第三階段： 地點(diǎn) 示教室   時(shí)間20——30分鐘

1,、指導(dǎo)病歷：主查醫(yī)師首先指出規(guī)培學(xué)生匯報(bào)病歷中遺漏的病情和不足之處,。而后針對(duì)規(guī)培學(xué)生書寫的住院病歷、病程記錄等進(jìn)行指導(dǎo),，以提高其病歷書寫能力,。

2、病情分析：緊密圍繞本次教學(xué)查房目的,，結(jié)合病例特點(diǎn),，進(jìn)行系統(tǒng)分析和講解，突出重點(diǎn)難點(diǎn),，特別要解釋患者癥狀和體征的發(fā)生機(jī)理,，提供國內(nèi)外新動(dòng)態(tài)。注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維,，提高其分析,、解決問題的能力。

3,、提問與討論：以問題為中心,，進(jìn)行討論式、啟發(fā)式提問與解答,。分管床位的規(guī)培學(xué)生作主題首先發(fā)言,。其他住院醫(yī)師、主治醫(yī)師等依次作補(bǔ)充更正。學(xué)生和各級(jí)醫(yī)師也可向主查醫(yī)師提出問題,，由主查醫(yī)師給予解答,。

三、查房后小結(jié)

1．歸納學(xué)生在該病例中應(yīng)掌握的內(nèi)容,，總結(jié)本次教學(xué)查房是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2．點(diǎn)評(píng)規(guī)培醫(yī)生及其它醫(yī)生在教學(xué)查房中的表現(xiàn),，提出改進(jìn)意見,。

3．布置作業(yè)（思考題），提供參考書,、專業(yè)期刊或?qū)W習(xí)網(wǎng)站供學(xué)生參考,。

4. 根據(jù)需要，提出問題和布置下一次查房內(nèi)容,，要求作好準(zhǔn)備,。

    5. 宣布本次教學(xué)查房結(jié)束。